El Programa de Estimulación Multisensorial se enmarca en el contexto del
Centro de Desarrollo Humano Ideas , en la ciudad de Cuenca y ha sido diseñado para niños y adolescentes que presentan discapacidad intelectual o N.E.E,
cuyas necesidades tan específicas y diversas es preciso tener en cuenta a la
hora de ofrecer una respuesta educativa adecuada.
La propuesta se fundamenta en un modelo natural de la facilitación de la
comunicación, cuyo objetivo es potenciar el desarrollo de los principales
canales sensoriales, facilitando la interacción del niño con el medio, al
tiempo que desarrollar la percepción de
su acción sobre el medio como agente
activo, todo ello enmarcado en una concepción de bidireccionalidad sujeto-medio
(como emisor y como receptor).
El Programa consta de 7 bloques de contenido que se desarrollan a través de
distintas actividades, organizadas de mayor a menor dificultad, partiendo
siempre de lo más cercano, próximo y familiar para el sujeto.
La labor diaria de trabajo que presento es de modo sintetizado, es un Proyecto de Innovación Educativa cuyo propósito se centra en el diseño,
valoración e implementación de una Herramienta para usar en la Estimulación
Sensoriomotriz (dentro del aula SNOEZELEN), de niños y adolescentes que presentan plurideficiencia y grave
afectación en su desarrollo/ o NEE, tanto en las edades tempranas como
posteriormente. Entre los elementos que nos han servido para configurar el
marco teórico, podemos citar los siguientes: La Ley Organica de Discapacidades
2014, desde el planteamiento de actuar como elemento compensador de
desigualdades personales y sociales (Art. 1), y nuestro interés por fomentar las experiencias de
estimulación a niños y adolescentes con necesidades educativas especiales
(N.E.E) puedan alcanzar los objetivos establecidos con carácter general para
todos los alumnos (Ley de LOEI).
Otro aspecto que sustenta la fundamentación teórica de esta implementación,
lo encontramos en el Modelo de Atención Inclusiva a Personas con Discapacidad
se fundamenta en el reconocimiento de los derechos de las personas con
discapacidad y busca el fortalecimiento de las habilidades y potencialidades
individuales fomentando su participación activa en la familia y la
sociedad. Este trabajo ha sido
financiado a través recursos personales para la construcción del aula
multisensorial con materiales reciclados, donados, e implementos obtenidos en
Ecuador.
La atención a la diversidad se está desarrollando en nuestra ciudad, y
cubre una laguna existente respecto al uso de las TIC con alumnos con
necesidades especiales de edades tempranas, o aquellos que presentan un alto
grado de discapacidad.
Por último, y desde los trabajos de Andreas Fröhlich (1993, 1994, Fröhlich
y Haupt, 1982) en los que se defiende la metodología de Estimulación Basal
encontramos una vía útil para realizar un trabajo educativo y global con
aquellos niños que padecen plurideficiencia y grave afectación. Conocedores de
esta metodología, en trabajos previos hemos presentado propuestas concretas
para la planificación del desarrollo curricular de los tres ámbitos básicos de
la Estimulación Multisensorial, percepción somática, vestibular y vibratoria
(Martínez Segura, 2001), así como en las modalidades sensoriales de
estimulación visual, auditiva y táctil (Martínez Segura y García Sánchez,
2002ª).
Con esta investigación, pretendemos hacer una aportación más al campo de la
atención educativa a niños con plurideficiencias, uniendo ciertos principios de
la Estimulación Basal propuesta por Andreas Fröhlich con las posibilidades
técnicas que nos oferta hoy en día el ordenador tal y como hemos apuntado en
las experiencias previas ya realizadas (Martínez Segura y García Sánchez, 2002b
y 2002c). Así, en el caso de niños con alta discapacidad, también el ordenador
puede ser especialmente útil, desde edades muy tempranas y con la finalidad que
buscamos de favorecer una estimulación sensorial organizada con fines
educativos y de potenciación del desarrollo de la percepción sensorial.
Si tenemos en cuenta cuáles son los estímulos que predominan cuando
entramos en contacto con el ordenador, podemos señalar como canales activos a
la recepción de sensaciones la vista, el oído y el tacto. Por ello,
centrándonos en el ordenador como fuente de estímulos vamos intervenir sobre
los mencionados ámbitos sensoriales para favorecer su desarrollo e incrementar
su capacidad de respuesta (Martínez-Segura y García-Sánchez).
Metodología (universo, muestra,
instrumentos aplicados)
Población de Niños y Adolescentes con
Discapacidad Intelectual/Trastorno Generalizado del
Desarrollo/TDAH/Síndrome Down y N.E.E. del Azuay
Instrumentos
Ø Aula Multisensorial SNOEZELEN
Ø Computadoras
Ø Infocus
Ø Pelotas de colores
Ø Equipo de Sonido
Ø Camara de humo
Ø Luces led
Ø Sistema de luces
Ø Material de senso percepción.
Ø Bola de Luces
Ø Cama en el piso
Síntesis de Resultados
El aula multisensorial es una herramienta educativa donde se conjugan: la
estimulación y la relajación. Un entorno seguro con elementos como son la
música, las luces de colores, los aromas, las texturas. Donde los alumnos
exploran, descubren y disfrutan del
mundo de los sentidos y los afectos.
Es un proyecto pionero e innovador, de
efectividad contrastada e experimentada en el campo de la educación,
pese a que todos los materiales han sido obtenidos dentro del país por el alto
costo que genera la construcción e implementación desde otros países.
Lic. Luz Elena Cunha
Psicologa
